چشم انداز(Vision)
با اتکاء به خداوند بزرگ ، ارزشهاي ناب اسلام محمدی و انقلاب اسلامي و نیز بهره گیری از نیروی انسانی توانمند و بستر فیزیکی مناسب دستیابی به دانشکده اي متعالی از جهت رشد ، شکوفايي اخلاقی، معنوی و علمي حوزه های مختلف پرستاري ، علوم آزمایشگاهی سطح کشور و جهان مهیا سازیم.
رسالت (Mission)
کمک به بهبود و ارتقاء سطح سلامت افراد، خانواده و جامعه است. از این رو با جذب، آموزش و تربیت دانشجو از سرتاسر کشور در مقطع کارشناسی و در رشته های پرستاري، علوم آزمایشگاهی و فوریت های پزشکی تلاش می نماید تا برمبناي اصول و ارزشهاي اسلامی و اخلاق حرفه ای با بهره گیری از آخرین رویکرد های نوین آموزشی و فناوری موجود و نیز توان علمی اساتید در جهت تربیت نیروي انسانی توانمند، کارآمد و پویا جهت ارائه خدمات موثر در حیطه های مختلف آموزش پرستاری ،علوم آزمایشگاهی و فوریت های پزشکی متناسب با نیازهاي پیچیده و در حال تغییر مداوم نظام سلامت دست یابد.
|
محورها |
فرصت |
تهدید |
|
|
فرهنگی |
1- وجود دانشجويان به عنوان آينده سازان كشور با توجه به سن و پتانسيلهاي مناسب آنان |
1-عدم تخصيص اعتبارات لازم |
|
|
اقتصادی |
1-زمينه مناسب براي تربيت دانشجويان خارج كشور و ارز آوري |
1-مشكلات قانوني |
|
|
سیاسی ، دولتی |
1-مسئولين اجرايي و سياسي شهرستاني و استاني براي پيگيري و حل مشكلات |
1-درگير شده در مسائل حاشيه اي |
|
|
اجتماعی |
1-علاقمندي وپتانسيل خوب در بين مردم جهت كمك به امر آموزش و رفع مشكلات و كمبودهاي بخش آموزشي و دانشجويي |
1-تبليغات نامناسب و سوق دهي مردم به سمت حل مشكلات درمان |
|
|
فن آوری |
1-وجود نيروهاي تحصيل كرده |
1-عدم جذب و بكار گيري |
|
|
رقابت |
1-وجود دانشگاههاي مختلف در سطح شهرستان |
1-جذب دانشجو بدون ضابطه |
|
|
|
محورها |
نقاط ضعف |
نقاط قوت |
|
|
منابع انساني |
1- عدم جذب هيئت علمي |
1-وجود نيروهاي بومي تحصيلكرده و علاقه مند |
|
|
منابع مالي |
1-عدم تخصيص اعتبارات مورد نياز دانشجويي-فرهنگي- آموزشي-رفاهي-مزايا ي پرسنلي و .... |
1- همكاري درون بخشي |
|
|
نوع خدمات ومديريت |
1- بلاتكليفي پست سازماني نيروهاي موجود در دانشكده |
1- وجود چارت تشكيلاتي مصوب |
|
|
تجهيزات و فن آوري |
1- عدم وجود زيرساختهاي لازم براي داشتن يك سايت مستقل 2- عدم وجود نيروي متخصص فن آوري بطور ثابت 3- نداشتن اتوماسيون تغذيه 4- نداشتن سيستم كتابداري نوين |
|


